另一方面，学生在成长过程中不止需要学习通识知识，亦要学习传统文化与精华思想，从而培养起健全人格。在学校教育中，集体生活对学生形成健全人格具有重要影响。冼太夫人纪念学校此举正是注重德智体的全面发展，他们设计的大课间活动让学生在实际操练中感受到了好心精神。此外，教育还应该发展学生的社会性，使学生在教育中发展出更多的亲社会行为。所谓亲社会行为，是指有利于他人及社会的行为，可以以助人、安慰、分享、合作等行为概括。教育的成功，应该是培养出亲社会的学生而不是反社会的学生。冼太夫人纪念学校校长马慧燕说，学校提倡“读好书，写好字，说好话，办好事，做好人”，“五个好”目的是让孩子多读书，读好书，写好字，学会与人沟通，学会办事，提升自己的能力，成为对社会真正有用的人，成为良善的人，成为好公民。这反映出践行好心精神与培养学生社会性的共通之处。
学习冼夫人文化精神，能够培养学生的家国情怀以及大局意识。冼夫人文化核心既传承了地方文化特色，又体现了国家文化意志。冼夫人出身俚人首领世家，权倾一方，时值南北朝战乱纷繁，但她始终坚持地方和族系的利益与国家大局相协调，始终坚持地方和族系文化向先进的中原文化看齐，这蕴含了个人与集体、个人与社会、个人与家国天下等关系的理解。冼夫人时刻心系百姓，在改朝换代的局面中守护了岭南大地。冼夫人之所以到现在一直受到人们的爱戴，不仅是因为她个人文韬武略，更重要的是她对人民的爱护，对朝廷的忠诚，一生一心为他人着想，一心为民做好事。千百年来，岭南黎民百姓，为感激她平定叛乱，保护百姓安宁，都尊称她为“岭南圣母”。周恩来总理也称赞她为“中国巾帼英雄第一人”。教育学家班杜拉认为，社会榜样对学生的影响力巨大，榜样具有标杆作用，对学生具有引导意义。面对标杆，学生也会有意无意地进行模仿。因此，我们要通过各种途径宣扬冼夫人的事迹，让好心精神发挥标杆作用，让学生体会、理解以至践行冼夫人的好心精神。
无论从文化层面还是个人提高层面来说，好心精神都是值得广大青少年理解学习的一环。冼夫人思想所折射出的智慧光芒本身就充满了魅力，值得我们沉浸与钻研。
